L'intégration d'un enfant sourd dans mon école

Témoignage d’une directrice d’école maternelle et primaire début 2007

Bien intégré, dans notre école depuis les classes maternelles, Timothée, notre élève, a progressé grâce au bénéfice d’une bonne socialisation et d’une participation à toutes les activités, comme les autres enfants.

Considéré comme un élève à part entière, il n’a pas été surprotégé et a toujours été soumis au règlement de la même manière.

Les enseignants de la maternelle au CE1, ont pu toutes ces années, apprendre à mieux connaître l’enfant à travers des échanges réguliers, dissipant ainsi les appréhensions de l’élève.

Des échange réguliers entre enseignants et parents sont nécessaires pour mesurer les progrès et les difficultés rencontrées notamment en acquisition de vocabulaire, point faible pour toute communication, tant à l’oral qu’à l’écrit.

Les diverses intervenantes du SSEFIS : orthophoniste, codeuse dialoguent beaucoup avec nous, l’aide qu’elles nous apportent est aussi précieuse que celle apportée à l’enfant.

L’intégration d’un enfant malentendant pose de moins en moins de problèmes au fil des années quand il y a continuité dans l’équipe enseignante. Le maître mot est le dialogue (enseignant, intervenant, famille) pour que tout le monde avance dans la même direction.